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Metodología.


Es consecuencia de nuestra visión del hombre y concepto de educación. Por eso, nuestros profesores se guían por los siguientes principios o decálogo del buen profesor:
 
1.      Utilizamos una pedagogía que pasa por la observación, la experimentación, creatividad, educación humanística y artística.

2.      No tememos descubrir el error y rectificar siempre que nuestra experiencia así nos lo indique.

3.      Intentamos adaptarnos a la diversidad y al contexto; a la diversidad de las formas, métodos y contenidos, para así poder responder con todas   nuestras fuerzas a las posibilidades y necesidades de nuestros alumnos.

4.      Conocemos y aprovechamos todas las circunstancias para lograr una educación de calidad.

5.      Nuestra labor respeta y ama al hombre. Respeta la libertad, dentro de los parámetros que marcan nuestras creencias, la promueve y posibilita su ejercicio.

6.      Hacemos comprender a nuestros alumnos que la disciplina tiene su sentido.

7.      Enseñamos al alumno “a ser más para los demás”, formando y, a la vez, orientando.

8.      Llevamos a cabo nuestra misión a la luz de la palabra del Evangelio.

9.      Creemos en la importancia del buen ejemplo para mostrar a nuestros alumnos el valor de la libertad, del esfuerzo y la responsabilidad; el valor del hombre en cuanto tal, el valor de la justicia, la solidaridad y el amor; el valor de la fe, la trascendencia; el valor de la autoridad y de vivir en la verdad.
 
10.    Ofrecemos una educación:

a)  Que es signo de la Iglesia Universal y la Iglesia Diocesana por la calidad de su vida de fe, por la escucha a las orientaciones del magisterio, por la relación fraterna, por el servicio, la apertura y responsabilidad en sus compromisos.
b) Abierta y universal, enraizada en la realidad local y, al mismo tiempo, abriendo los corazones de los alumnos a un mundo sin fronteras.
c) Adaptada a la nueva sociedad, sin perder de vista lo esencial y en una constante búsqueda y renovación.
d) Que suscita el esfuerzo y el trabajo bien hecho en un ambiente sencillo y alegre.
e) Con una clara prioridad por la evangelización que lleva a un plan evangelizador vivo, activo y dinámico en el Colegio.
g)- Motiva la austeridad de vida y la sensibilidad hacia los grupos y pueblos que carecen o sufren.
h)- Transmite la lectura de los acontecimientos a la luz de la Palabra de Dios. 

11.    Nuestro objetivo es el de implantar progresivamente el Bilingüismo en todas las etapas educativas: etapa de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.

12.    Requiere una metodología específica: la metodología AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), sinónimo de inmersión lingüística.

 13.   La finalidad de formar a personas que sean capaces de entender, hablar, leer y escribir, con distintos niveles competenciales, un determinado número de lenguas que puedan enriquecer su desigual repertorio lingüístico a lo largo de la vida.

 

En el curso 2012-2013 comenzó el programa bilingüe del Colegio Virgen de Gracia. Los alumnos que comenzaban la Edcucaión Infantil , Educación Primaria y la Educación Secundaría Obligatoria no sólo se enfrentaban a una nueva etapa sino a un nuevo reto: la enseñanza bilingüe. Un planteamiento integrado, interdisciplinar, significativo y relevante del proceso de enseñanza aprendizaje del alumno, en el que además de las materias lingüísticas, se han impartido, en inglés, áreas no lingüísticas (ANL): Psicomotricidad y música en Educación Infantil, Conocimiento del Medio, Educación Física y  Artística, en Educación Primaria. En  Educación Secundaria, Matemáticas, Ciencias Sociales, Música y Educación Física.

Nuestra meta está en la inplantación del plurilingüismo (inglés, francés y alemán), cuando teminemos de implantar el bilingüismo (inglés).

  1. El modelo curricular y organizativo contiene los principios del aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera.
  2. Se atienden las recomendaciones europeas en esta materia recogidas en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, desarrollado por el Consejo de Europa.
  3. Elaboramos un currículo integrado de las lenguas, así como materiales para el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras en el marco de su proyecto educativo, que contempla los siguientes aspectos:

a.    Estrategias que propician el aprendizaje de contenidos en lengua extranjera, en el marco de los objetivos curriculares establecidos con carácter general para el aprendizaje de las mismas.

b.    Diseño de tareas comunicativas de aprendizaje que se implementa en el aula para contribuir a que el alumnado pueda dominar las destrezas básicas de la competencia lingüística, tanto orales como escritas, en coherencia con los objetivos de aprendizaje que aparecen relacionados para cada nivel de competencia. Para la consecución de estos objetivos se promueve el uso del Portfolio Europeo de las Lenguas.

c.    Inclusión del principio de competencia lingüística del alumnado para el desarrollo de las competencias básicas.

d.    Incorporación de actividades comunicativas en todas las lenguas para fomentar el desarrollo de las destrezas básicas en cada una de las lenguas impartidas en el centro.

e.    Se establecen vínculos entre las distintas lenguas, unificando la terminología lingüística y los planteamientos metodológicos basados en un enfoque comunicativo.

 
 

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Perfil del Alumno.

Decálogo del buen alumno:

1.       Valorar, respetar y comprender el sentido de la propia vida y de la ajena.

2.       Adquirir hábitos y rutinas sanas.

3.       Buscar, elegir, amar y adherirse a la verdad y al bien.

4.       Ser personas reflexivas, responsables y eficientes.

5.      Aprender a relacionar y sistematizar el propio conocimiento; expresarlo con sentido crítico de lo verdadero, dudoso o falso.

6.       Ser capaz de realizarse a sí mismo con una jerarquía de valores objetiva creada a la luz del Evangelio.

7.       Ser personar libres y fuertes, capaces de de descubrir el amor como actitud de ayuda, servicio y gratuidad.

8.       Participar de forma activa en la misión evangelizadora de nuestro Colegio.

9.       Descubrir, experimentar el encuentro con Jesucristo y personalizar su mensaje .

10.    Aprender y vivir el valor de la libertad, del esfuerzo y la responsabilidad; el valor del hombre en cuanto tal, el valor de la justicia, la solidaridad y el amor; el valor de la fe, la trascendencia; el valor de la autoridad y de vivir en la verdad.

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Nuestros VALORES-IDEALES.


Los valores que consideramos importantes en la estructura de la personalidad humana y cristiana son:

    • EL VALOR DE LA LIBERTAD: capacidad de autodeterminarse conforme a los valores humanos encontrados por la razón e iluminados por la fe.
       
    • EL ESFUERZO Y LA RESPONSABILIDAD, consecuencia de la propia libertad.
       
    • EL VALOR DEL HOMBRE  EN CUANTO TAL, como imagen y semejanza de Dios.
       
    • JUSTICIA – SOLIDARIDAD Y AMOR: La Justicia y la solidaridad son una exigencia de la dignidad, de la igualdad y fraternidad de los hombres como Hijos de Dios.
       
    • EL VALOR DE LA FE en el Padre Dios, bueno y providente en el que se confía, y al que constantemente hacemos referencia.
    • EL VALOR DE LA TRASCENDENCIA, que da sentido de esperanza a la vida y a la educación.
       
    • EL VALOR DE LA VERDAD que es conformidad del pensamiento con la realidad.

    • EL VALOR DE LA AUTORIDAD como servicio.

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